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Tipo: Dissertação
Título: ENSINO RELIGIOSO: EXPLICAR OU COMPREENDER O FENÔMENO RELIGIOSO?
Autor(es): SILVA, JOSÉ ROBERTO LIMAS DA
Primeiro Orientador: Oliveira, David Mesquiati de
Primeiro membro da banca: Filho, José Adriano
Segundo membro da banca: Terra, Kenner Roger Cazotto
Terceiro membro da banca: Oliveira, David Mesquiati de
Resumo: O presente trabalho tem como objeto de pesquisa a abordagem metodológica do Ensino Religioso na escola pública. A pesquisa é direcionada para o debate sobre o paradigma metodológico mais adequado para a ministração das aulas de Ensino Religioso. O tema da pesquisa estabelece a proposta de discussão acerca dos métodos explicativo e compreensivo. A origem, caracterização e a aplicação dos dois métodos vão permear toda a pesquisa, buscando, sempre, estabelecer uma conexão entre a utilização dos dois métodos na esfera das ciências naturais e sociais em paralelo com as Ciências das Religiões. Na presente pesquisa, o Ensino Religioso está sendo tratado dentro do “guarda-chuva” epistemológico das Ciências das Religiões e, portanto, toda discussão metodológica no âmbito do Ensino Religioso é submetida ao arcabouço epistemológico das Ciências das Religiões. Esclarece-se, também, que as propostas pedagógicas e didáticas apresentadas pelo Ensino Religioso público brasileiro estão contidas nos PCNER (Parâmetros Curriculares Nacionais de Ensino Religioso). Os principais teóricos citados nesta pesquisa são: Giovanni Filoramo, Carlo Prandi, August Comte, Edmund Husserl, Martin Heidegger, Wilhelm Dilthey, Rudolf Otto, Mircea Eliade, Edgar Morin e Boaventura de Souza Santos. A metodologia da presente pesquisa será dedutiva e bibliográfica, propondo um debate, sempre, no âmbito do conceito e do embasamento teórico dos paradigmas metodológicos abordados (explicativo e compreensivo). O desenvolvimento da pesquisa demonstra que o método explicativo continua sendo usado na educação pública, inclusive no Ensino Religioso, desde o século XIX. Já o método compreensivo não prosperou na educação brasileira, por razões várias. O entendimento que se chega com esta pesquisa é que a virada metodológica, configurada na Europa, na segunda metade do século XIX, não se verificou na educação brasileira. O debate proposto no tema desta pesquisa chega a conclusão de que o método explicativo é, atualmente, questionado nas ciências naturais, obsoletizado nas ciências sociais e, portanto, deveria ser insuficiente para o Ensino Religioso. Enquanto o método compreensivo é, atualmente, prevalecente nas ciências sociais, mas, estranhamente, ignorado nas aulas de Ensino Religioso público. Por fim, a pesquisa sugere novos paradigmas metodológicos para o Ensino Religioso, que extrapolem as abordagens, meramente, explicativa e compreensiva do fenômeno religioso.
Resumo Alternativo: This work has as object of research the methodological approach of religious education in public schools. The research is directed to the discussion about the most suitable methodological paradigm for the ministry of Religious Education classes. The theme establishes the proposed discussion about explanatory and understanding methods. The origin, characterization and application of the two methods will permeate all research, seeking always to establish a connection between the use of two methods in the sphere of natural and social sciences in parallel to the Sciences of Religions. In this research, the Religious Education is being treated within the epistemological "umbrella" of Sciences of Religions and, therefore, all methodological discussion in the scope of Religious Education is submitted to the epistemological framework of the Sciences of Religions.It is also clarified that the pedagogical and didactic proposals presented by the brazilian public Religious Education are contained in NCSRE (National Curriculum Standards of Religious Education). The main cited theorists in this research are: Giovanni Filoramo, Carlo Prandi, August Comte, Edmund Husserl, Martin Heidegger, Wilhelm Dilthey, Rudolf Otto, MirceaEliade, Edgar Morin and Boaventura de Souza Santos. The methodology of this research will be deductive and bibliographic, proposing a debate, always, in the scope of the concept and the theoretical basis of methodological paradigms approached (explanatory and understanding). The development of research shows that the explanatory method continues to be used in public education, including Religious Education, since the 19th century. But the comprehensive method did not succeed in brazilian education for several reasons. The understanding that comes with this research is that the methodological turn, set in Europe in the second half of the 19th century, was not found in Brazilian education. The proposed debate on the subject of this research gets to the conclusion that the explanatory method is, currently, questioned in the natural sciences, outdated in the social sciences and, therefore, should be insufficient to Religious Education. While the comprehensive method is, currently prevalent in the social sciences, but, strangely, ignored in public Religious Education classes. Finally, the research suggests new methodological paradigms for Religious Education, which go beyond the approaches, merely explanatory and understanding of the religious phenomenon.
Palavras-chave: Ensino Religioso. Paradigma metodológico. Explicativo. Compreensivo
: Religious Education. Methodological Paradigm. Explanatory. Understanding.
CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::TEOLOGIA
Idioma: por
País: Brasil
Faculdade, Instituto ou Departamento: Ciências da Religiões
Nome do Programa: Programa de Pós-Graduação em Ciências das Religiões
Citação: ALVES, Luiz Alberto Souza, JUNQUEIRA, Sérgio Rogério Azevedo (Orgs.). Educação Religiosa: Construção de Identidade do Ensino Religioso e da Pastoral Escolar: Curitiba: Champagnat, 2002. AMARAL, Maria Nazaré de Camargo Pacheco. Dilthey – conceito de vivência e os limites da compreensão nas ciências do espírito. Revista Trans/Form/Ação, 2004, p. 51 - 73. ANDRADE, Maristela Oliveira. A Religiosidade Brasileira: o pluralismo religioso, a diversidade de crenças e o processo sincrético. João Pessoa: Revista Eletrônica de Ciências Sociais, João Pessoa, n. 14, p. 106-118, 2009. BITTENCOURT, F. J. Matriz religiosa brasileira: Religiosidade e mudança social. Petrópolis: Vozes, 2003. BOOF, Leonardo. O povo brasileiro: um povo místico e religioso. Disponível em: <https://leonardoboff.wordpress.com/2014/03/16/o-povo-brasileiro-um-povo-mistico-e-religioso/>. Acesso em: 17 de jun. 2016. BRANDENBURG, LaudeErandi, FUCHS, Henri Luiz et al (Orgs.). 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Tipo de Acesso: Acesso Aberto
URI: http://bdtd.faculdadeunida.com.br:8080/jspui/handle/prefix/85
Data do documento: 30-Set-2016
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