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dc.contributor.advisor1Martins, Gustavo Claudiano-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0855154279359993pt_BR
dc.contributor.referee1Martins, Gustavo Claudiano-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0855154279359993pt_BR
dc.contributor.referee2Adriano, Odete Liber de Almeida-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3168905755890590pt_BR
dc.contributor.referee3Stephanini, Valdir-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/5136346521376309pt_BR
dc.creatorFerreira, Meriele Lima Batalha-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0049687857403216pt_BR
dc.date.accessioned2025-10-30T16:41:44Z-
dc.date.available2025-08-13-
dc.date.available2025-10-30T16:41:44Z-
dc.date.issued2025-08-13-
dc.identifier.urihttp://bdtd.fuv.edu.br:8080/jspui/handle/prefix/691-
dc.description.abstractThis study analyzes Religious Education as a curricular component capable of contributing to the implementation of comprehensive education in elementary school, discussing its inclusion in school curricula from a critical, pluralistic, and secular perspective. Based on the question of pedagogical strategies that can foster the comprehensive development of students, the research was based on the hypothesis that contextualized and innovative methodologies broaden the educational reach of this component. The work was based on references on comprehensive education, citizenship, and Religious Education, with emphasis on authors such as Ana Cavaliere and Moacir Gadotti, as well as current educational legislation. The research followed a qualitative approach, developed in three stages: a bibliographic survey on Comprehensive Education and Religious Education, semi-structured interviews with four teachers from the municipal school system of Marataízes, Espírito Santo, and content analysis of the empirical data. Based on this process, an e-book was produced as an educational product, systematizing pedagogical strategies applicable to the school environment. The main findings show that, although Religious Education is recognized by teachers as a space conducive to promoting human values, respecting diversity, and strengthening citizenship, challenges remain related to low interdisciplinarity, limited student engagement, and insufficient continuing education for teachers, factors that limit the educational potential of this component.pt_BR
dc.description.resumoO estudo analisa o Ensino Religioso como componente curricular capaz de contribuir para a efetivação da educação integral no Ensino Fundamental, ao discutir sua inserção nos currículos escolares sob uma perspectiva crítica, plural e laica. Partindo da indagação acerca das estratégias pedagógicas que podem favorecer a formação integral dos estudantes, a investigação sustentou-se na hipótese de que metodologias contextualizadas e inovadoras ampliam o alcance formativo desse componente. O trabalho fundamentou-se em referenciais sobre educação integral, cidadania e Ensino Religioso, com destaque para autores como Ana Cavaliere e Moacir Gadotti, além da legislação educacional vigente. A pesquisa seguiu abordagem qualitativa, desenvolvida em três etapas: levantamento bibliográfico sobre Educação Integral e Ensino Religioso, realização de entrevistas semiestruturadas com quatro docentes da rede municipal de Marataízes/ES e análise de conteúdo dos dados empíricos. A partir desse percurso, foi produzido um e-book como produto educacional, sistematizando estratégias pedagógicas aplicáveis à realidade escolar. Os principais achados evidenciam que, embora o Ensino Religioso seja reconhecido pelas professoras como espaço propício à promoção de valores humanos, ao respeito à diversidade e ao fortalecimento da cidadania, persistem desafios relacionados à baixa interdisciplinaridade, ao engajamento discente limitado e à insuficiência de formação continuada para os docentes, fatores que restringem a potencialidade formativa do componente.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Mestrado Estagiário (estagiario.mestrado@fuv.edu.br) on 2025-10-30T16:41:44Z No. of bitstreams: 1 TCC - Meriele Lima Batalha Ferreira.pdf: 35522114 bytes, checksum: 0222e4a58441074e5ae6f01b6f33fa1a (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2025-10-30T16:41:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TCC - Meriele Lima Batalha Ferreira.pdf: 35522114 bytes, checksum: 0222e4a58441074e5ae6f01b6f33fa1a (MD5) Previous issue date: 2025-08-13en
dc.languageporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCiências da Religiõespt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Ciências das Religiõespt_BR
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dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducação Integralpt_BR
dc.subjectEnsino Religiosopt_BR
dc.subjectAbordagens pedagógicaspt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::TEOLOGIApt_BR
dc.titleENSINO RELIGIOSO: ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA UMA EDUCAÇÃO INTEGRAL NO ENSINO FUNDAMENTALpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
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