Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://bdtd.fuv.edu.br:8080/jspui/handle/prefix/410
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Rocha, Abdruschin Schaeffer-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9784869378559613pt_BR
dc.contributor.referee1Rocha, Abdruschin Schaeffer-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9784869378559613pt_BR
dc.contributor.referee2Oliveira, David Mesquiati de-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/5577933648133224pt_BR
dc.contributor.referee3Freitas, Eliane de Maura Littig Milhomem de-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/3768969420465227pt_BR
dc.creatorFerreira, Sandra Campos-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6137256661729131pt_BR
dc.date.accessioned2022-06-09T14:19:41Z-
dc.date.available2021-03-31-
dc.date.available2022-06-09T14:19:41Z-
dc.date.issued2021-03-31-
dc.identifier.urihttp://bdtd.faculdadeunida.com.br:8080/jspui/handle/prefix/410-
dc.description.abstractIn the present study, the main objective is to identify the advantages of associating Religious Education with conflict mediation techniques, applied to the school environment. The specific objectives were sought: through bibliographic research, to list concepts on conflict mediation techniques; to identify the most common advantages and problems inherent in the application of conflict mediation techniques at school; develop field research, to assess the effects of conflict mediation, when applied to school daily life; identify ways of associating the contents of the Religious Education curricular component with the mediation of conflicts in the school environment; present suggestions for change that contribute to increasing the effectiveness of conflict mediation at school. With regard to Religious Education, we also sought to address the issue of the influence of restorative justice in the school environment. The problem question to be solved is: to what extent can Religious Education contribute to restorative practices and conflict mediation? The present work finds justification in the urgent need to minimize conflicts in schools, breaking with the paradigm in which the overcoming of problems is based on the identification of culprits and the application of punishments. Based on the ideals related to humanization, what is intended here is to break the chain of hatred. Although the mediation of conflicts in a school environment is new in the municipality of Vila Velha (ES), the conclusions point to positive results, suggesting that there is evidence that this is the best option to achieve the minimization of school violence. As for the research universe, it is made up of teachers, students (and their families) enrolled from the 6th to the 9th grade of Elementary Education II, sent to the Mediation Center, which serves students from municipal public schools, supervised by the Municipal Secretary of Education (SEMED) of Vila Velha (ES).pt_BR
dc.description.resumoNo presente estudo, o principal objetivo é identificar as vantagens de se associar o Ensino Religioso às técnicas de mediação de conflitos, aplicadas ao ambiente escolar. Como objetivos específicos buscou-se, por meio de pesquisa bibliográfica, elencar conceitos sobre técnicas de mediação de conflitos; identificar as vantagens e os problemas mais comuns inerentes à aplicação de técnicas de mediação de conflitos na escola; desenvolver pesquisa de campo, para aferir os efeitos da mediação de conflitos, quando aplicadas ao cotidiano escolar; identificar formas de associação dos conteúdos do componente curricular Ensino Religioso à mediação de conflitos no ambiente escolar; apresentar sugestões de mudança que contribuam para elevar a eficácia da mediação de conflitos na escola. No que diz respeito ao Ensino Religioso, buscou-se também abordar a questão da influência da justiça restaurativa no ambiente escolar. A questão-problema a ser resolvida é: em que medida o Ensino Religioso pode contribuir com as práticas restaurativas e a mediação de conflitos? O presente trabalho encontra justificativa na urgente necessidade de se minimizarem os conflitos nas escolas, rompendo com o paradigma em que a superação de problemas se baseia na identificação de culpados e na aplicação de punições. Tomando por base os ideais relacionados à humanização, o que aqui se pretende é quebrar a cadeia do ódio. Embora a mediação de conflitos em ambiente escolar seja novidade no município de Vila Velha (ES), as conclusões apontam para resultados positivos, sugerindo que há indícios de que esta seja a melhor opção para que se alcance a minimização da violência escolar. Quanto ao universo da pesquisa, é composto por professores/as, estudantes (e seus familiares) matriculados do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental II, encaminhados ao Núcleo de Mediação, o qual atende estudantes advindos das escolas públicas municipais, supervisionadas pela Secretaria Municipal de Educação (SEMED) de Vila Velha (ES).pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Mestrado Estagiário (estagiario.mestrado@fuv.edu.br) on 2022-06-09T14:19:41Z No. of bitstreams: 1 TCC - Sandra Campos Ferreira.pdf: 2546135 bytes, checksum: 479fc8919c5db9b7386304d526bf4af3 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2022-06-09T14:19:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TCC - Sandra Campos Ferreira.pdf: 2546135 bytes, checksum: 479fc8919c5db9b7386304d526bf4af3 (MD5) Previous issue date: 2021-03-31en
dc.languageporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCiências da Religiõespt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Ciências das Religiõespt_BR
dc.relation.referencesABRAMOVAY, Miriam. Programa de prevenção à violência nas escolas. São Paulo: Flacso Brasil, 2015. AMARAL, Diana Elizabette Lima do; RAMOS, Jeannette Filomeno Pouchain. Mediação de conflitos no ambiente escolar para promover a cultura de paz. Revista Conhecer: debate entre o público e o privado, Fortaleza, v. 8, n. 21, p. 24-44, 2018. ANDREKOWICZ, Gisele do Belém; ROSAS, Patrícia Manente Melhem. Práticas restaurativas no ambiente escolar visando a desjudicialização de conflitos e enfrentamento da evasão escolar. Revista Emancipação, Ponta Grossa, v. 20, n. 1, p. 1-15, 2020. Disponível em: http://www.revistas2.uepg.br/index.php/emancipacao. Acesso em: 20 out. 2020. ANDREUCCI, Álvaro Gonçalves Antunes; FELÍCIO, Cláudia João. Os círculos restaurativos como instrumento de mediação dos conflitos nas escolas: a construção de uma nova cultura jurídica. Revista da Faculdade de Direito do Sul de Minas, Pouso Alegre, v. 35, n. 1, p. 335-356, 2019. ARAÚJO, Ana Paula. Justiça restaurativa na escola: estado do conhecimento. Revista Educação por Escrito, Porto Alegre, v. 4, n. 1, p. 76-90, 2013. ASSUMPÇÃO, Cecília Pereira de Almeida. Responsabilização coletiva: uma prática restaurativa para construção de paz na convivência escolar. Revista Veras, São Paulo, v. 5, n. 1, p. 23-36, 2015. BALAGUER, Gabriela. As práticas restaurativas e suas possibilidades na escola: primeiras aproximações. Revista Subjetividades, Fortaleza, v. 14, n. 2, p. 266-275, 2014. BARROS, Ilda Lima; JALALI, Vahideh Rabbani. Comunicação não-violenta como perspectiva para a paz. Revista Ideias & Inovação, Aracaju, v. 2, n. 3, p. 67-76, 2015. BARROS, Luiz Sérgio Cativo. A influência de um sistema de planejamento e a pesquisa sobre a criatividade dos pesquisadores. Brasília: UnB, 2001. BECKER, Kalinca Léia; KASSOUF, Ana Lúcia. Violência nas escolas públicas brasileiras: uma análise da relação entre o comportamento agressivo dos alunos e o ambiente escolar. Revista Nova Economia, Belo Horizonte, v. 26, n. 2, p. 653-677, 2016. BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Base Nacional Comum Curricular – Educação é base. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 12 fev. 2021. CAMILO, Cristiane de Holanda; MONTINO, Mariany Almeida; FERREIRA, Yasmim Correia Ribeiro; LACERDA, Antônia Feitosa de Araújo. Sobre escolas, tribunais e justiça restaurativa: onde começamos a restaurar? Revista Humanidades e Inovação, Palmas, v. 5, n. 4, p. 80-100, 2018. CANDAU, Vera Maria. Educação intercultural e cotidiano escolar. Rio de Janeiro: 7 letras, 2000. CARVALHO, Lúcia Helena de. Educação para a paz – uma alternativa para os desafios da educação. Revista UNAR, Araras, v. 5, n. 1, p. 17-28, 2011. CUNHA, Clera Barbosa; BARBOSA, Cláudia. O ensino religioso na escola pública e suas implicações em desenvolver o senso de respeito e tolerância dos alunos em relação aos outros e a si próprios. Revista Sacrilegens, Juiz de Fora, v. 8, n. 1, p. 164-181, 2011. DA SILVA, Flaviany Ribeiro; ASSIS, Simone Gonçalves. Prevenção da violência escolar: uma revisão da literatura. Revista Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 44, n. 1, p. 1-13, 2018. DINIZ, Bárbara Silva; COSTA, Danúbia Régia da. A educação em direitos humanos e a mediação de conflitos. RIDH – Revista Interdisciplinar de Direitos Humanos, Bauru, v. 4, n. 2, p. 11-22, 2016. DIOGO, Débora Oliveira; RIBEIRO, Vanda Mendes. Políticas públicas em Educação e Cultura da paz: evidências relacionadas ao tratado com a ONU nos documentos oficiais de regulação da educação no Estado de São Paulo. São Paulo: UNICID, 2014. DISKIN, Lia; ROIZMAN, Laura Gorresio. Paz, como se faz? Semeando cultura da paz nas escolas. Rio de Janeiro: UNESCO/Associação Palas Athena, 2002. DUSI, Miriam Lúcia Herrera Masotti; ARAÚJO, Clausy Maria Marinho de; NEVES, Marisa Maria Brito da Justa. Cultura da paz e psicologia escolar no contexto da instituição educativa. Revista Psicologia Escolar e Educacional, São Paulo, v. 9. n. 1, p. 135-145, 2005. FABIANOVICZ, Ana Cristina. A justiça restaurativa no espaço escolar. Revista Tuiuti: Ciência e Cultura, Curitiba, v. 1, n. 46, p. 31-44, 2013. FERNANDES, Madalena. Afinal, o que é o Ensino Religioso? Sua identidade própria em contraste com a catequese. São Paulo: Paulus, 2000. FERREIRA, Maria de Jesus Pedreira; LIMA, Girlene Bacelar; GAMA, Rute Helena da Silva. As práticas restaurativas e a escola: um estudo de caso em uma escola pública de Santana-AP. RCS – Revista Ciências da Sociedade, Belém, v. 3, n. 6, p.173-187, 2019. FERREIRA, Renan da Costa; BRANDENBURG, Laude Erandi. O Ensino Religioso e a BNCC: possibilidades de se educar para a paz. Revista Caminhos, Goiânia, v. 17, n. 2, p. 508-522, 2019. FREIRE, Paulo; VIANNA, Ilca Oliveira de Almeida; SCHMIDT, Leide M.; RIBAS, Mariná Holzmann; CARVALHO, Marlene A. de; KHOURI, Yvonne; D’ANTOLA, Arlette; NOFFS, Neide de Aquino; ABUD, Maria José Milharezi; D’ANTOLA, Sônia Aparecida Romeu Arlette (org.). Disciplina na Escola: autoridade versus autoritarismo. São Paulo: Pedagógica e Universitária, 2009. GIACOMITTI, Penélope. Cultura da paz em sala de aula. Curitiba: UFPR, 2007. GROSSI, Patrícia Krieger; SANTOS, Andréia Mendes dos; OLIVEIRA, Simone Barros de; FABIS, Camila da Silva. Implementando práticas restaurativas nas escolas brasileiras como estratégia para a construção de uma cultura da paz. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, v. 9, n. 28, p. 497-510, 2009. LARA, Eliana e MOLIANI, Maria Mercê. As práticas restaurativas: uma alternativa para a resolução de conflitos entre alunos na escola. Paraná: UFPG, 2016. LIMA, Cezar Bueno de; AMÉRICO JÚNIOR, Elston. Educar para a paz: práticas restaurativas na resolução de conflitos escolares. Revista de Educação e Movimento, Rio de Janeiro, v. 1, n. 3, p. 195-224, 2015. LUI, Janayna de Alencar. Em nome de deus: um estudo sobre a implementação do Ensino Religioso nas escolas públicas de São Paulo. Florianópolis: UFSC, 2006. MAGALHÃES, Raabe Catarine Almeida; SANTOS, Gerlienne Maria Farias dos; KUHLMANN, Paulo Roberto Loyolla. O círculo de diálogo e a justiça restaurativa nos estudos de paz: empoderando a comunidade escolar na resolução de conflitos. João Pessoa: UEPB, 2016. MARCHETTO, Glória Lourdes Alessi. Educação para paz: um caminho necessário. São Paulo: Paulinas, 2009. MARTINOT, Annegret F.; FIEDLER, Augusto José. A importância da comunicação não violenta na realização do processo de autoconhecimento. Revista Educação, Santa Maria, v. 11, n. 1, p. 58-77, 2016. MARTINS, Maria Helena. Educar para a paz: importância de promover os pilares da resiliência educacional. Cadernos do GREI – Grupo de Estudos Interdisciplinares Giordano Bruno, Faro, v. 1, n. 30, p. 4-24, 2015. MONTEIRO, Michelle Popenga Geraim; LIMA, Tatiane Delurdes de; ASINELLI-LUZ, Araci. A escola como expressão da violência ou locus da cultura da paz? Revista Dialogia, São Paulo, v. 1, n. 32, p. 65-80, 2019. MONTESSORI, Maria. A educação e a paz. Campinas: Papirus, 2004. MUMME, Monica. Justiça Restaurativa: um caminho de valor social que acontece no coletivo. In PELIZZOLI, Marcelo L. (org.). Justiça Restaurativa: caminhos da pacificação social. 1. ed. Rio Grande do Sul: EDUCS, 2016. NASCIMENTO, Bruno Rafael Machado. O Ensino Religioso e seus modelos epistemológicos. EDUCA – Revista Multidisciplinar em Educação, Porto Velho, v. 3, n. 6, p. 1-17, 2016. NOBRE, Francisco Edileudo; SULZART, Silvano. O papel social da escola. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, São Paulo, v. 3, n. 8, p. 103-115, 2018. NUNES, Antônio Osório. Como restaurar a paz nas escolas: um guia para educadores. São Paulo: Contexto, 2011. OCTAVIAN, Rosiu Ovidiu Petra; PAULESCU, Doina; MUNIZ, Adir Jaime de Oliveira. Monografia – cursos de administração, ciências contábeis, ciências econômicas e turismo. Brasília: Uni CEUB, 2003. PADILLA, René. Missão integral: ensaios sobre o reino e a igreja. São Paulo: Temática Publicações, 1982. PARRA FILHO, Domingos; SANTOS, João Almeida. Apresentação de trabalhos científicos: monografia, TCC, teses e dissertações. São Paulo: Futura, 2000. PENIDO, Egberto de Almeida – Cultura de Paz e Justiça Restaurativa: uma jornada de alma. In PELIZZOLI, Marcelo L. (org.). Justiça Restaurativa: caminhos da pacificação social. 1. ed. Rio Grande do Sul: EDUCS, 2016. PEREIRA, Ana Carolina Reis; GUIMARÃES, Áurea Maria. Direitos humanos e justiça restaurativa nas escolas: entre decretos e a prática da cidadania no contexto da democracia brasileira. Revista ETD – Educação Temática Digital, Campinas, v. 21, n. 3, p. 587-606, 2019. PEREIRA, Éder Adriano. A prática da justiça restaurativa nas escolas públicas do Estado de São Paulo: entre realidades, desafios e perspectivas. Cadernos de Ciências Sociais da UFRPE, Recife, v. 1, n. 8, p. 121-143, 2016. PEREIRA, Luiz; FORACCHI, Marialice Mencarini (org.). Educação e sociedade: leituras de sociologia da educação. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2004. PINTO, Renato Sócrates Gomes. A construção da justiça restaurativa no Brasil – o impacto da justiça criminal. Revista Paradigma, São Paulo, v. 14, n. 18, p. 215-235, 2009. Disponível em: http://www9.unaerp.br/revistas/index.php/paradigma/article/view/54/65. Acesso em 22 jul. 2020. PRANIS, Kay. Processos circulares. São Paulo: Palas Athena, 2010. PRIOTTO, Elis Palma; BONETI, Lindomar Wessler. Violência escolar: na escola, da escola e contra a escola. Revista Diálogos Educacionais, Curitiba, v. 9, n. 26, p. 161-179, 2009. PURIFICAÇÃO, Marcelo Máximo; CATARINO, Elisângela Maura; QUADROS, Eduardo Gusmão de. Violência Escolar e Paz numa perspectiva Subjetiva: um estudo a partir da vivência e religiosidade de alunos do último ano do Ensino Fundamental. Id onLine, Revista de Psicologia, Jaboatão dos Guararapes, v. 11, n. 36, p. 327-342, 2017. PURIFICAÇÃO, Marcelo Máximo; CATARINO, Elisângela Maura; SANTANA, Maria Luzia da Silva; TEIXEIRA, Filomena. A Tríade Religiosidade, Gênero e Direitos Humanos: diálogo com professoras membros da Congregação Cristã do Brasil (CCB). Revista Religare, João Pessoa, v. 15, n. 2, p. 670-686, 2018. RAAB, Yeda Strada; DIAS, Camila Santos. Mediação de conflitos na escola: possibilidades para o desenvolvimento moral? Revista Educação: teoria e prática, Rio Claro, v. 25, n. 49, p. 357-373, 2015. RANSAN, Bruno Antônio Bastian; FENSTERSEIFER, Daniel Pulcherio. Políticas educacionais de resolução de conflitos escolares: a justiça restaurativa como forma de abordar o bullying. Revista Jurídica – Direito e Cidadania na Sociedade Contemporânea, Frederico Westphalen, v. 1, n. 3, p. 51-64, 2016. REIMER, Ivoni Richter; RODRIGUES, Elisa; OLIVEIRA, Hélyda de. Educar para a paz: a paz como educação. Revista Caminhos, Goiânia, v. 17, n. 1, p. 436-444, 2019. RIBEIRO, Angélica Ferreira; KLEBIS, Augusta Boa Sorte; BOSCOLI, Olga Maria de Andrade. O diálogo e a tolerância no como fatores contribuintes para a cultura da paz. Revista Colloquium Humanarum, Presidente Prudente, v. 12, n. Especial, p. 1337-1345, 2015. RICHARDSON, Roberto Jarry (org.). Pesquisa social: métodos e técnicas. São Paulo: Atlas, 1999. ROLIM, Marcos. Mais educação, menos violência: caminhos inovadores de abertura das escolas públicas nos fins de semana. Brasília: UNESCO/Fundação Vale, 2008. Disponível em: http://unesdoc.unesco.org/images/0017/001785/178542por.pdf. Acesso em: 20 out. 2020. ROSENBERG, Marshall. Comunicação não violenta: técnicas para aprimorar relacionamentos pessoais e profissionais. 3. ed. São Paulo: Ágora, 2006. SALLES, Virgínia Ostroski; SALLES, Nei Alberto. Redimensionar o conceito de conflito para qualificar a prática da educação para a paz na escola: uma discussão pertinente. Ponta Grossa: UFRS, 2016. SALLES, Walter; GENTILINI, Maria Augusta. Desafios do Ensino Religioso em um mundo secular. Cadernos de Pesquisa, Jardim Guedala, v. 48, n. 169, p. 856-875, 2018. SANTOS, Guilherme Augusto Martins. Práticas Restaurativas no Judiciário: institucionalização e lócus de implantação. Palmas: Appris, 2019. SANTOS, Mayta Lobo dos; GOMIDE, Paula Inez Cunha. Justiça restaurativa na escola: aplicação e avaliação do programa. 1. ed. Curitiba: Juruá, 2014. SANTOS, Wesley da Silva; MEDINA, Patrícia. Violência na escola básica: um estudo de caso envolvendo redes pública e privada em Palmas – TO. Revista Observatório, Palmas, v. 4, n. 6, p. 794-825, 2018. SAVATER, Fernando. Ética para meu filho. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2016. SCHULER, Betina; MATOS, Sônia Regina da Luz. Pedagogia da Inclusão e a Justiça Restaurativa: escapes com Kafka. Revista Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 39, n. 4, p. 1229-1248, 2014. Disponível em: http://www.ufrgs.br/edu_realidade. Acesso em 20 out. 2020. SCURO NETO, Pedro. Manual de sociologia geral e jurídica: lógica e método do direito, problemas sociais, comportamento criminoso, controle social. São Paulo: Saraiva, 2019. SILVA, Joyce Mary; ASSIS, Simone Gonçalves. Prevenção da violência escolar: uma revisão da literatura. Revista Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 44, n. 1, p. 1-13, 2018. SIMÕES, Ana Paula Arrieira; MAZZARDO, Luciane de Freitas. Justiça restaurativa nas escolas: análise da possibilidade de implementação das práticas restaurativas frente a necessidade de novas abordagens para a superação de conflitos em sala de aula. Santa Cruz do Sul: CEPEJUR, 2015. SOUZA, Cristiane Vilhena de; SANTOS, Kátia Paulino dos. Desafios na Resolução de Conflitos no ambiente escolar: práticas restaurativas na educação. Revista Inovação & Tecnologia Social, Fortaleza, v. 1, n. 2, p. 71-80, 2019. SOUZA, Rita de Cácia Santos. Cultura inclusiva é cultura de paz. In: Educação Inclusiva e deficiência visual. Aracaju: Criação, 2012. SOUZA, Rodrigo Augusto de. Novas perspectivas para o Ensino Religioso: a educação para a convivência e a paz. Revista Reflexão e Ação, Santa Cruz do Sul, v. 21, n.1, p. 25-49, 2013. SPICA, Marciano Adílio. Diversidade religiosa e democracia: da filosofia da religião à filosofia política. Revista ethic@, Florianópolis, v. 17, n. 1, p. 13–40, 2018. TAPETY, Clésio. Cultura de paz: textos. Disponível em: http://culturadapaztextos.blogspot. com.br/2013/01/oque-e-cultura-da-paz-anocaodecultura.htm. Acesso em: 20 jul. 2020. TAVARES, Priscilla Albuquerque; PIETROBOM, Francine Carvalho. Fatores associados à violência escolar: evidências para o Estado de São Paulo. Revista Estudos Econômicos, São Paulo, v. 46, n. 2, p. 471-498, 2016. TIBA, Içami. Disciplina: limite na medida certa. São Paulo: Gente, 2010. TONCHE, Juliana. Entre práticas e discursos: a utilização da justiça restaurativa na resolução de conflitos escolares, envolvendo crianças, adolescentes e seus familiares em São Caetano do Sul-SP. Revista Estudos Sociológicos, Araraquara, v. 19, n. 36, p. 41-59, 2014. VALLS, Álvaro Luiz Montenegro. O que é ética. São Paulo: Brasiliense, 2000. VICENTE, Maximiliano Martin. Cultura(s) da paz: uma introdução. RIDH – Revista Interdisciplinar de Direitos Humanos, Bauru, v. 1, n. 4, p. 13-19, 2015. VILAS-BOAS, Magda Lúcia; PEREIRA, Otaviano José. Ensino Religioso em questão: uma leitura de dez escolas em Uberaba-MG. Revista Trilhas Pedagógicas, Pirassununga, v. 8, n. 2, p. 19-34, 2018. XAVIER, Antônio Roberto. História e filosofia da educação: da paideia grega ao pragmatismo romano. Revista Dialectus, Fortaleza, v. 3, n. 9, p. 81-89, 2016. ZALUAR, Alba. Violência e educação. São Paulo: Cortez, 2018. ZEHR, Howard. Trocando as lentes: justiça restaurativa para o nosso tempo. São Paulo: Palas Athena, 2008.pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectConflitos na escolapt_BR
dc.subjectEnsino Religiosopt_BR
dc.subjectJustiça terapêuticapt_BR
dc.subjectMediaçãopt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::TEOLOGIApt_BR
dc.titleO COMPONENTE CURRICULAR ENSINO RELIGIOSO, A MEDIAÇÃO DE CONFLITOS E A CONSTRUÇÃO DE UMA CULTURA DE PAZpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
Aparece nas coleções:Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Ciências das Religiões

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
TCC - Sandra Campos Ferreira.pdfTCC - Sandra Campos Ferreira2,49 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir
Mostrar registro simples do item Recomendar este item Visualizar estatísticas


Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.