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dc.contributor.advisor1Rocha, Abdruschin Schaeffer-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9784869378559613pt_BR
dc.contributor.referee1Rocha, Abdruschin Schaeffer-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9784869378559613pt_BR
dc.contributor.referee2Ulrich, Claudete Beise-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/9944681145159594pt_BR
dc.contributor.referee3Nunes, Antônio Vidal-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/5705996516642601pt_BR
dc.creatorParadella, Cássia Lourdes-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5495208147416275pt_BR
dc.date.accessioned2022-05-18T19:12:11Z-
dc.date.available2019-06-18-
dc.date.available2022-05-18T19:12:11Z-
dc.date.issued2019-06-18-
dc.identifier.urihttp://bdtd.faculdadeunida.com.br:8080/jspui/handle/prefix/315-
dc.description.abstractThe present work intends to investigate the possible relationship between Distance Education and the formation of pastors, based on a case study carried out at the Theological Formation Center of the Wesleyan Methodist Church (CEFORTE-EAD). It is therefore concerned with whether the training available in the EAD modality directly influences the profile of the pastors and whether the prejudice advocated by many regarding the formation of pastors at a distance has the same fundamental prejudice that is present in the assumption of that education is something that occurs exclusively in the classroom environment. To do so, it offers data on Distance Education in Brazil and presents the history of CEFORTE in the context of the Wesleyan Methodist Church; shows education and the sacred in the context of cyberspace. Finally, it presents the data of the research and proposes a discussion in the light of the theoretical foundation, highlighting the question: how does the relationship between the students and CEFORTE-EAD develop and how do they understand this space of theological knowledge construction?pt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho se propõe investigar a possível relação entre a Educação à Distância e a formação de pastores, a partir de estudo de caso realizado no Centro de Formação Teológica da Igreja Metodista Wesleyana (CEFORTE-EAD). Preocupa-se, portanto, em saber se a formação disponibilizada na modalidade EAD influencia diretamente no perfil dos pastores e, também, se o preconceito advogado por muitos quanto à formação de pastores à distância tem o mesmo preconceito de fundo que está presente no pressuposto de que a educação é algo se dá, exclusivamente, no ambiente da sala de aula. Para tanto, oferece dados da Educação à Distância no Brasil e apresenta suscintamente a história do CEFORTE no contexto da Igreja Metodista Wesleyana; mostra a educação e o sagrado no contexto do ciberespaço; finalmente, apresenta os dados da pesquisa e propõe uma discussão à luz da fundamentação teórica, com destaque para a pergunta: como se desenvolve a relação entre os cursistas e o CEFORTE-EAD e como compreendem esse espaço de construção de saber teológico?pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Mestrado Estagiário (estagiario.mestrado@fuv.edu.br) on 2022-05-18T19:12:11Z No. of bitstreams: 1 TCC - Cássia Lourdes Paradella.pdf: 3305022 bytes, checksum: 9fe1916d679dfe41dc05d4b80c9bf5e7 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2022-05-18T19:12:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TCC - Cássia Lourdes Paradella.pdf: 3305022 bytes, checksum: 9fe1916d679dfe41dc05d4b80c9bf5e7 (MD5) Previous issue date: 2019-06-18en
dc.languageporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCiências da Religiõespt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Ciências das Religiõespt_BR
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dc.subjectEducação à Distânciapt_BR
dc.subjectCiências das Religiõespt_BR
dc.subjectIgreja Metodista Wesleyanapt_BR
dc.subjectReligião e Esfera Públicapt_BR
dc.subjectTecnologias de Informação e Comunicaçãopt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::TEOLOGIApt_BR
dc.titleFORMAÇÃO DE LIDERANÇAS NA MODALIDADE EAD: A EXPERIÊNCIA DO CENTRO DE FORMAÇÃO TEOLÓGICA DA IGREJA METODISTA WESLEYANApt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
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