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metadata.dc.type: Dissertação
Title: EDUCAÇÃO E RELIGIÃO: MEDIADORES NA SOLUÇÃO DOS PROBLEMAS SOCIAIS DAS CRIANÇAS
metadata.dc.creator: Ferreira, Washington Luiz Aquino
metadata.dc.contributor.advisor1: Stephanini, Valdir
metadata.dc.contributor.referee1: Stephanini, Valdir
metadata.dc.contributor.referee2: Santos, Francisco de Assis Souza dos
metadata.dc.contributor.referee3: Rodrigues, Luciana de França Oliveira
metadata.dc.description.resumo: A presente dissertação aborda como a educação escolar e a religião podem ser mediadores na solução dos problemas sociais das crianças que frequentam as escolas públicas, tendo como objetivo compreender a necessidade de uma visão mais ampla no Ensino Religioso aos discentes em favor da construção de análise crítica voltada para uma sociedade mais igualitária, justa e diferenciada, com um estudo bibliográfico fundamentado na pedagogia freireana, do pensamento de Paulo Freire, tendo como objeto de pesquisa a humanização do ser humano, então discute a ideia de religião sobre a ótica de diversos autores, dialogada com o conceito de religião de Rubens Alves e o impacto do Ensino Religioso nas escolas públicas na concepção de Sérgio Junqueira. A metodologia utilizada privilegia a pesquisa qualitativa tendo como apoio a pesquisa quantitativa. A dissertação está organizada em três capítulos. O primeiro capítulo versa sobre a problematização da vulnerabilidade social, descreve suas concepções e implicações, explicita como a falta de acesso a escolarização prejudica o indivíduo na sua formação cidadã nos primeiros anos de escolarização. Este capítulo ainda considera como a conduta antissocial pode trazer efeitos nocivos ao desenvolvimento do cidadão/ã. O segundo capítulo mostra a contribuição plural da educação e da religião, permitindo ao indivíduo uma formação para a cidadania. Analisou-se também a questão do ser inacabado de Freire e sua importância para um pensamento crítico e reflexivo. O capítulo explicita inclusive os conceitos de liberdade de crença e consciência. Discutirá ainda o papel da cultura e da religião e suas influencias na sociedade. O terceiro capítulo refere-se ao impacto do Ensino Religioso nas escolas públicas, política e sociedade. Este capítulo ainda destaca os diversos modelos do ER e a contribuição de cada um modelo para a sociedade. Por fim será apresentado a fenomenologia do ER como proposta mais adequada para o Ensino Religioso.
Abstract: The present dissertation discusses how school education and religion can be mediators in the solution of the social problems of children attending public schools, with the objective of understanding the need for a wider vision in Religious Education to the students in favor of the construction of critical analysis aimed at a more egalitarian, just and differentiated society, with a bibliographical study based on the Freirean pedagogy, of the thought of Paulo Freire, having as research object the humanization of the human being, then discusses the idea of religion on the optics of several authors, dialogued with the concept of religion of Rubens Alves and the impact of Religious Education in public schools in the conception of Sérgio Junqueira. The methodology used favors qualitative research, with the support of quantitative research. The dissertation is organized in three chapters. The first chapter deals with the problematization of social vulnerability, describes its conceptions and implications, and explains how the lack of access to schooling harms the individual in his education in the first years of schooling. This chapter also considers how antisocial behavior can have detrimental effects on the development of the citizen. The second chapter shows the plural contribution of education and religion, allowing the individual a formation for citizenship. The question of Freire's unfinished being and its importance for critical and reflective thinking was also analyzed. The chapter makes explicit the concepts of freedom of belief and conscience. He will also discuss the role of culture and religion and their influence on society. The third chapter refers to the impact of Religious Education in public schools, politics, and society. This chapter also highlights the various ER models and the contribution of each model to society. Finally, the ER phenomenology will be presented as the most appropriate proposal for Religious Education.
Keywords: Religião
Educação
Vulnerabilidade
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::TEOLOGIA
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
metadata.dc.publisher.department: Ciências da Religiões
metadata.dc.publisher.program: Programa de Pós-Graduação em Ciências das Religiões
metadata.dc.rights: Acesso Aberto
URI: http://bdtd.faculdadeunida.com.br:8080/jspui/handle/prefix/298
Issue Date: 10-Dec-2018
Appears in Collections:Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Ciências das Religiões

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