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metadata.dc.type: Dissertação
Title: ENSINO RELIGIOSO NO ÂMBITO DA CULTURA DE PAZ: ANÁLISE DE UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA OS ANOS INICIAIS
metadata.dc.creator: Neves, Soraya Monteiro
metadata.dc.contributor.advisor1: Stephanini, Valdir
metadata.dc.contributor.referee1: Stephanini, Valdir
metadata.dc.contributor.referee2: Ulrich, Claudete Beise
metadata.dc.contributor.referee3: Silva, Rosangela Siqueira da
metadata.dc.description.resumo: Esta pesquisa tem por objetivo analisar os impactos do Ensino Religioso na construção de uma Cultura de Paz nas escolas municipais da cidade de Manaus, promovendo a reflexão acerca do papel que esse componente curricular tem desenvolvido na formação de sujeitos participativos e ativos, diante da problemática das violências que permeiam a sociedade na qual estão inseridos. Para isso, foi levantado o seguinte questinonamento: Quais os procedimentos necessários para que o Ensino Religioso possa contribuir para a construção de uma Cultura de Paz? O interesse por esse estudo surgiu devido a prática da violência acontecer de diversas formas e em distintos espaços sociais, fato que promove o aparecimento de outras situações adversas que implicam na vivência pacífica da sociedade brasileira. O último levantamento realizado nas escolas municipais de Manaus pela Secretaria Municipal de Educação apontou elevados índices e diversas práticas de violências, os quais são: 113 atos infracionais, 103 casos de bullying, 118 de negligência, 1 denúncia de trabalho infantil, 855 casos de violência física, 199 de violência psicológica, 34 queixas de violência sexual. Sendo 1.437 o total de tais práticas nas unidades de ensino. A referida pesquisa foi desenvolvida por meio da abordagem qualitativa. Fez-se uso de dados quantitativos também para estudar o perfil dos/as professores/as envolvidos neste estudo. Além disso, fez-se uso também da pesquisa Bibliográfica e Documental, por meio das quais foi possível analisar os documentos oficiais que norteiam o fazer pedagógico da instituição e o pensamento de autores que debatem a temática, tais como: Freire, Passos, Junqueira, Berger, Jares e outros. Foi realizada também a pesquisa de campo e participaram da pesquisa os/as profissionais que compõem a equipe técnica pedagógica da SEMED e da Unidade de Ensino selecionada. A referida pesquisa está estrutura em três capítulos, os quais estão elaborados da seguinte maneira: O primeiro capítulo apresenta um breve panorama histórico das violências praticadas nas escolas. Inicia no Brasil Colonial e segue até os dias atuais dando ênfase as violências que são praticadas nas escolas de Manaus. Foi aprofundado o estudo em duas violências: abuso sexual e bullying, porque ambas causam elevados impactos no processo de formação do/a estudante. Apresenta também como e por que a Cultura de Paz foi inserida nas escolas. O segundo capítulo retrata como o Ensino Religioso deve ser trabalhado nas escolas de Ensino Fundamental, considerando as questões da Cultura de Paz, preconizada em documentos oficiais e a Proposta Pedagógica Curricular dos anos iniciais. Tal proposta enfatiza as questões referentes à formação para a cidadania e o currículo estruturado para o Ensino Religioso. O terceiro e último capítulo apresenta os resultados coletados na pesquisa de campo, assim como sugestões para a promoção da Cultura de Paz nas escolas, por meio do diálogo pautado em Freire, o qual está alicerçado no amor, esperança, fé, humildade e pensamento crítico. Além disso, ressalta as considerações de Passos, acerca dos valores que são elementos contemplados no currículo do Ensino Religioso das escolas de Manaus.
Abstract: This research aims to analyze the impacts of Religious Education in the promotion of a culture of peace among the municipal schools of the city of Manaus, Brazil, stimulating reflectivity about the role that this curricular component has developed in the qualification of participative individuals, in front of the problem of violence that permeates the society in which they are inserted. For this purpose, the following question was raised: What are the necessary procedures so that Religious Education can contribute to the construction of a culture of peace? Interest in this study arose due to the practice of violence occurring in different ways and in different social spaces, a fact that promotes the appearance of other adverse situations that implied in the peaceful experience of Brazilian society. The last survey carried out in the municipal schools of Manaus by the Municipal Department of Education indicated high levels of violence and several practices of violence, such as: 113 acts of violence, 103 bullying reports, 118 on negligence, 1 case of child labor, 855 physical violence complaints, 199 psychological violence cases, 34 sexual violence reports. The total of these practices in the units surveyed is 1,437. This research was developed through the qualitative approach. Quantitative data were also used to study the profile of the teachers involved in this study. In addition, it was also used Bibliographic and Documentary research, through which it was possible to analyze the official documents that guide the pedagogical routines of the institution and the main ideas of many authors who debate the subject, such as: Freire, Passos, Junqueira, Berger, Jares and others. Field research was also carried out, having also participated in the research the professionals that integrate the technical pedagogical team of SEMED along with those professionals from the selected Units. This research is structured in three chapters, which are elaborated as follows: The first chapter presents a brief historical overview of the violence practiced in schools. It begins in Colonial Brazil and continues to the present day emphasizing the violence that is practiced in the schools of Manaus. The study was deepened in two types of violence: sexual abuse and bullying, because both cause high impacts in the student's training process. It also presents how and why the Culture of Peace was inserted in schools. The second chapter shows how Religious Education should be worked in Primary Schools, considering the issues of the Culture of Peace, as recommended in official documents and the Curricular Pedagogical Proposal of the initial years. This proposal emphasizes issues related to training for citizenship and the structured curriculum for Religious Education. The third and last chapter presents the results collected in the field research, as well as suggestions for the promotion of the Culture of Peace in schools, through the dialogue based in Freire, which relies on love, hope, faith, humility and critical thinking. In addition, it highlights the considerations of Passos, about the values that are contemplated in the curriculum of the Religious Education of the schools of Manaus.
Keywords: Violência
Ensino Religioso
Cultura de Paz
Currículo
Cidadania
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::TEOLOGIA
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
metadata.dc.publisher.department: Ciências da Religiões
metadata.dc.publisher.program: Programa de Pós-Graduação em Ciências das Religiões
metadata.dc.rights: Acesso Aberto
URI: http://bdtd.faculdadeunida.com.br:8080/jspui/handle/prefix/293
Issue Date: 24-Sep-2018
Appears in Collections:Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Ciências das Religiões

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