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dc.contributor.advisor1Rocha, Abdruschin Schaeffer-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9784869378559613pt_BR
dc.contributor.referee1Rocha, Abdruschin Schaeffer-
dc.contributor.referee2Gonçalves, José Mário-
dc.contributor.referee3Nunes, Antônio Vidal-
dc.creatorCastro, Roberto Menezes de-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9521428057261853pt_BR
dc.date.accessioned2019-09-06T11:52:32Z-
dc.date.available2019-05-14-
dc.date.available2019-09-06T11:52:32Z-
dc.date.issued2019-05-14-
dc.identifier.urihttp://bdtd.faculdadeunida.com.br:8080/jspui/handle/prefix/291-
dc.description.abstractThe aim of this research is to deal with the extreme importance of Philosophy teaching for the formation of students in the classroom, in an existentialist perspective, investigating the link between faith and reason by the work of the Danish philosopher Soren Kierkegaard presents Abraham as the father of faith, showing his life as an element that leads to a rethinking of the existential human trajectory. Kierkegaard has always linked his thinking to existential questions, which have made his daily life a continuous questioning, with constant arguments and inquiries. It is this path of constant reflection on philosophical thought, man and its existence that presents itself here as a tool, along with knowledge of the laws, parameters and guidelines that govern the teaching of Philosophy in Brazil. This treatment of Existentialist Philosophy subsidizes the elaboration of a curricular proposal capable of filling the troublesome and harmful gap in the teaching of Philosophy at the State College Professor Firmo Nunes de Oliveira.pt_BR
dc.description.resumoO objetivo desta pesquisa é o trato da extrema importância do ensino de Filosofia para a formação dos alunos em sala de aula, numa perspectiva existencialista, investigando o vínculo entre fé e razão por meio da obra Temor e tremor, do filósofo dinamarquês Soren Kierkegaard, que apresenta Abraão como o pai da fé, mostrando sua vida como elemento que conduz a repensar a trajetória humana existencial. Kierkegaard sempre aliou seu pensamento a questões existenciais, que fizeram do seu cotidiano um contínuo questionamento, com constantes argumentações e indagações. É esse caminho de constantes reflexões sobre o pensamento filosófico, o homem e sua existência que se apresenta aqui como ferramenta, ao lado do conhecimento das leis, parâmetros e diretrizes que regem o ensino de Filosofia no Brasil. Esse tratamento da Filosofia existencialista subsidia a elaboração de uma proposta curricular para o Ensino Médio capaz de preencher a incômoda lacuna no ensino de Filosofia no Colégio Estadual Professor Firmo Nunes de Oliveira.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Mestrado Estagiário (estagiario.mestrado@fuv.edu.br) on 2019-09-06T11:52:32Z No. of bitstreams: 1 TCC - Roberto Menezes de Castro.pdf: 1202412 bytes, checksum: a5e8114535a230c95cac0c737c1ed860 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2019-09-06T11:52:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TCC - Roberto Menezes de Castro.pdf: 1202412 bytes, checksum: a5e8114535a230c95cac0c737c1ed860 (MD5) Previous issue date: 2019-05-14en
dc.languageporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCiências da Religiõespt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Ciências das Religiõespt_BR
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dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectFé e razãopt_BR
dc.subjectEnsino de Filosofiapt_BR
dc.subjectExistencialismopt_BR
dc.subjectKierkegaardpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::TEOLOGIApt_BR
dc.titleFÉ E EXISTÊNCIA: CONTRIBUIÇÕES DE KIERKEGAARD PARA A FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIOpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
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