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dc.contributor.advisor1Ribeiro, Osvaldo Luiz-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1596908442976138pt_BR
dc.contributor.referee1Brotto, Julio Cezar de Paula-
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dc.contributor.referee2Luchi, José Pedro-
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dc.contributor.referee3Ribeiro, Osvaldo Luiz-
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dc.creatorSILVA, ALÉCIO TERRA DA-
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dc.date.accessioned2018-09-04T19:48:43Z-
dc.date.available2017-06-29-
dc.date.available2018-09-04T19:48:43Z-
dc.date.issued2017-06-29-
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dc.identifier.urihttp://bdtd.faculdadeunida.com.br:8080/jspui/handle/prefix/130-
dc.description.abstractThe present work has in its scope the analysis of the theory‟s possibility of the communicative action of Jürgen Habermas in healing religious conflicts in the religious education proposed by the Brazilian government. By means of a bibliographical review, the theme was launched. The research had as general objective to analyze the probability of the theory of communicative ager postulated by Habermas in combat against the religious intolerance proposed from religious teaching in the public school of the state of Minas Gerais, seeking to point out that such theory does not fit the Brazilian sociological-cultural matrix, Minas Gerais. The argument consists in the presentation of the concept of rationality postulated by Habermas and together with this, the systematization of the theory of communicative action is exposed. Then are presented the models of Religious Teaching that were constituted in the history of Brazil. The description of how the Brazilian critics analyze the theory of communicative action and its impracticable action for the religious conflict in the public sphere through Religious Education is described. It is concluded that the theory of communicative action of Jürgen Habermas is not able to combat the religious intolerance intended by the Brazilian religious teaching.pt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho tem como escopo a análise da possibilidade da teoria do agir comunicativo de Jürgen Habermas em sanar conflitos religiosos no ensino religioso proposto pelo governo brasileiro. Por meio de revisão bibliográfica, lançou-se luz sobre o tema. A pesquisa teve como objetivo geral analisar a probabilidade da teoria do agir comunicativo postulada por Habermas no combate à intolerância religiosa proposta pelo Ensino Religioso Escolar para o Estado de Minas Gerais, buscando apontar que tal teoria não se coaduna à matriz sociológico-cultural brasileira, inclusive a de Minas Gerais. O argumento consistiu na apresentação do conceito de racionalidade postulada por Habermas e juntamente com este, expõe-se a sistematização da teoria do agir comunicativo. Em seguida são apresentados os modelos de Ensino Religioso que foram constituídos na história do Brasil. Por fim, busca-se a descrição de como os críticos brasileiros analisam a teoria do agir comunicativo e sua impraticável ação para o conflito religioso na esfera pública por meio do Ensino Religioso. Conclui-se que a teoria do agir comunicativo de Jürgen Habermas não é capaz de combater a intolerância religiosa pretendida pelo ensino religioso brasileiro.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Sara Rosa (estagiario.mestrado@faculdadeunida.com.br) on 2018-09-04T19:48:43Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Alécio Terra da Silva.pdf: 11291912 bytes, checksum: e3639110e26f9fda81268d484d059632 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2018-09-04T19:48:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação - Alécio Terra da Silva.pdf: 11291912 bytes, checksum: e3639110e26f9fda81268d484d059632 (MD5) Previous issue date: 2017-06-29en
dc.languageporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCiências da Religiõespt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Ciências das Religiõespt_BR
dc.relation.referencesAUDARD, Catherine. Cidadania e democracia deliberativa. Porto Alegre: EDIPUCRS, coleção filosofia, 2006. ALENCAR, Gedeon. Protestantismo tupiniquim: hipóteses sobre a (não) contribuição evangélica à cultura brasileira. São Paulo: Arte Editorial, 2005. BARBOSA, Roseane do Socorro Gomes. A prática do Ensino Religioso não confessional: uma análise da perspectiva e do conteúdo da revista Diálogo à luz do modelo das Ciências da Religião. 2012. 132 f. Tese (Mestrado) – Mestrado em Ciências da Religião, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2012. BARREIRA, Marcelo M. Uma proposta de redescrição neopragmática do religioso na “sociedade pós-secular”. In: ROSA, Wanderley P. da; RIBEIRO, Osvaldo L. (Orgs). Religião e Sociedade (pós) secular. São Paulo: Academia Cristã, 2014. BRANDENBURG, Laura. E. Concepções epistemológicas no Ensino Religioso. In: BRANDENBURG, Laura E.; FUCHS, Henri L.; KLEIN, Remí; WACHS, Manfredo C. (Orgs). 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dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectHabermas – Teoria do agir comunicativo – religião – ensino religioso – intolerância religiosa.pt_BR
dc.subjectHabermas - communicative action‟s theory - religion - religious teaching - religious intolerance.pt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::TEOLOGIApt_BR
dc.titleSOBRE A (IM)POSSIBILIDADE DA AÇÃO COMUNICATIVA DE JÜRGEN HABERMAS PARA O COMBATE À INTOLERÂNCIA RELIGIOSA: O CASO DO ENSINO RELIGIOSO DE MINAS GERAISpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
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